主题审议是一门很深的学问，我们的主题审议应该怎样进行？孩子们到底需要什么？如何追随孩子的兴趣，抓住他们的探索欲望？是主题建构的“复制”、创生的简单拼凑；还是对儿童视角的盲目顺从，放手让他们随意前行；或是在过程实施中，只是关注教学活动的计划执行，没有注重过程的分享与积累等等都是现今比较阻碍一线教师们课程审议前进的步伐。

    这一次，杭师大幼儿园的教研活动邀请到了杭州市西湖区文新学前教育集团的章妍副园长来园针对儿童视角下课程园本化实施的策略研究进行讲座分享活动。以大班《对话祖国，走进杭州》主题为例，和老师们进行分享。

    主题审议的推进过程中可以有很多闪光点：

    1.以原教材为基础，兼顾儿童的需要。所以可以有梯度的设计主题建构的关键问题：如关于中国，你知道什么？你是怎么知道的？交流后有什么收获和感受？

    2.孩子们的兴趣点来源于他们的生活，深度“带入”儿童，丰富主题进程。如结合地理位置，发现生活中的古墩路：古墩路的变化、对生活的影响和未来的古墩路设计。也是孩子们活动的兴趣与主题延伸。

    3.延伸到当下主题《春天》，在不同年龄阶段开展过程中结合《指南》都会有不一样的收获和理解（以春雨为例）：于小班，孩子们更多的是去感受春雨；于中班，孩子们主要是发现、探索春雨与动植物的简单变化；于大班，孩子们则是引导逐渐认识到人与自然的相互关系。

    章园长的讲座分享细致、生动，老师们放佛也回到课堂，认真的做了笔记，学有所思、有所收获。

    每所幼儿园都有自己的园本特色，相信有了章老师春雨般的灌溉，杭师大幼儿园的教科研活动会百花齐放、百家争鸣；幼儿园的的课程审议活动推进也会绽放更加美丽的春天！