幼儿喜欢水粉画，因为水粉画相对于蜡笔画而言，色彩更加浓烈，表现力更强；相对于国画来说，色彩更加丰富，技能上的要求会低一点，并且水粉画有如魔术般的变化无穷，能激发起幼儿浓厚的绘画兴趣，促进幼儿的造型、构思、构图能力，以及观察力、想象力、创造力，非常适合在大班开展。水粉画是以水粉作为主要绘画工具，进行表现美、表达自我情感的一种美术教学。结合《纲要》艺术中指出的：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，在新学期，我们开展了水粉画的特色活动。我从幼儿水粉画教学实践和反思的过程中，对如何组织大班幼儿水粉画教学进行了初步的探索，总结以下一些有效的方法。
　　一、逐步建立良好的水粉画活动常规
　　常规就是需要经常遵守的规则和规定。良好的常规的建立可以激发幼儿良好的情绪，可以促进幼儿对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。其实常规的建立对水粉画教育活动有着非常重要的意义：可促进幼儿对水粉画材料的认识，增进对水粉画技能的掌握，增强幼儿与同伴之间的协调能力，等等。因而在实施水粉画的活动中，需要逐步地建立起属于班级的水粉画活动常规。
　　二、美丽的色彩是水粉画活动受幼儿欢迎的一个主要原因，幼儿喜欢颜色，各种颜色，丰富、绚烂。在幼儿喜欢颜色的基础上，逐步使幼儿认识更多的颜色，大致了解颜色有明度的变化，两种或三种或多种颜色调在一起会变成其他的颜色，了解颜色还分冷和暖等。努力提升幼儿在水粉画活动中对于色彩的运用能力。
　　　　首先利用日常的生活活动、社区活动等，引导幼儿观察生活和大自然，关注生活中和大自然的色彩，结合水粉画活动中使用的色彩，逐步学会辨别红、玫瑰红、土黄、中黄、柠檬黄、湖蓝、绿、黑、白、粉红等不同色彩，说出它们的名称。在水粉画活动中每次尝试运用2—3中的颜色进行绘画，每次侧重2—3种颜色的认识和运用。在运用单色绘画活动中，自然而然地就会出现有的幼儿的画面颜色亮，有的暗，和幼儿一起寻找原因：亮是因为毛笔中蘸的水分比较多，而暗是因为毛笔中没有蘸水。在这样自然的认识和实践过程中，幼儿不仅了解到颜色有明和暗，而且掌握了使颜色变明和暗的方法。明与暗的对比作用能增强其艺术效果，增强物体形象感，使画面主体清晰、明了、突出，非常适合孩子学习运用。